Los Trípticos de Rosario y Santa Fe en Tecnópolis

Con “El porvenir de las palabras. Paisajes lúdicos para inventar entre chicos y grandes”, el Tríptico de la Infancia (Rosario) y el Tríptico de la Imaginación (Santa Fe) se hacen presentes, desde hoy hasta el 20 de abril, en el Encuentro Federal de la Palabra, en Tecnópolis.

La Isla de los Inventos, El Jardín de los Niños y La Granja de la Infancia (Rosario) junto con El Molino. Fábrica Cultural, La Redonda. Arte y Vida Cotidiana y La Esquina Encendida (Santa Fe) compartirán con el resto del país su especial manera de construir, imaginar e inventar entre chicos y grandes.

Para quienes ya los conocemos y disfrutamos en Rosario y en Santa Fe, una nueva ocasión para participar de sus propuestas. Para quienes no, ¡¡no se pierdan esta oportunidad!! 

La experiencia Cossettini

"Una escuela sin filas ni campanas, ni rígidos horarios, donde la música marcaba el tiempo del recreo, las mejores clases se daban en contacto con la naturaleza y la solidaridad era el principio que regía los aprendizajes."

             

Así aprendían, entre 1935 y 1950, los chicos en la Escuela Doctor Gabriel Carrasco del barrio Alberdi en Rosario, y bajo la dirección de Olga Cossettini, educadora que junto con su hermana Leticia y un grupo excepcional de maestras, generó un proyecto pedagógico innovador que muchos querían conocer. 

Y así visitaron esta escuela, y hasta formaron parte de sus clases, artistas, educadores y escritores como Alfonsina Storni, Javier Villafañe, Gabriela Mistral, Ezequiel Martínez Estrada, Bernardo Canal Feijóo, Emilio Mira y López, Juan Ramón Jiménez y Margarita Xirgu.

Esta escuela pública de barrio obrero, donde asistían los chicos de la zona, fue centro de experiencias docentes que implicaron una ruptura con las hasta entonces monótonas clases tradicionales y la sola actitud receptiva dentro del aula. 

"Esta experiencia ha sido estudiada fundamentalmente en el campo de la historia de la educación y de las ideas pedagógicas. Sin embargo el vasto archivo que la documenta la excede notablemente, dando cuenta de las estrechas relaciones que estas mujeres mantenían con sectores artísticos, intelectuales y vanguardistas de la ciudad de Rosario y del país, desde la década del ‘30 en adelante. Esta pertenencia a círculos intelectuales y culturales, poco frecuente en el perfil del magisterio de la época, deja entreverse en toda su obra, desde las visitas que muchos personajes de las artes y las letras hacían a su escuela, hasta en los circuitos editoriales donde publicaban sus obras (...) 
(...) Las hermanas Cossettini eran mujeres, maestras y del interior, tres rasgos que, ubicados en la década del ´30 pueden resultar ajenos a las características más sobresalientes del intelectual moderno latinoamericano de la época. Sin embargo, es posible adivinar en estas mujeres una experiencia vital que se escapa de la experiencia común, tanto en el modo de llevar adelante el magisterio, de habitar el interior del país como en el de ser mujeres. Sus escritos y publicaciones, y la documentación existente de la experiencia pedagógica llevada adelante en Rosario muestran importantes desplazamientos e innovaciones en el modo en que educación y cultura se articulan, desplazamientos que son a la vez didácticos, ideológicos y estéticos”. 

María Silvia Serra

III Jornadas Latinoamericanas "Olga Cossettini"

“No se trataba de cambios de horarios y de programas; era una reforma profunda de la vida de la escuela que con espíritu nuevo iba a abrir de par en par las puertas de la aulas a la vida.”                Olga Cossettini,1935                                                                       

En el mes aniversario de su nacimiento, la Secretaria de Cultura y Educación (Municipalidad de Rosario), el Área Cultural del Centro Municipal Distrito Norte “Villa Hortensia”, el Archivo Pedagógico Cossettini (IRICE-CONICET) y la Red Cossettini organizan estas  III Jornadas

Educar en medio de la tormenta: esperanza y acción del maestro en el aula: ¿posibilidad real o simple enunciado?

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Viaje de estudios a Rosario

El espacio público es un lugar para aparecer y no para parecer, un espacio que iguala oportunidades donde uno puede revelarse y rebelarse. 

Implica infraestructuras culturales públicas en continua actividad y crecimiento para generar la participación de los ciudadanos, el acceso a los bienes culturales, la intervención de diversas propuestas y espacios multipropósitos y multilingüísticos para jugar, aprender, vincularse, expresarse, inventar y crear... 

Un pequeño grupo de nuestro Normal (alumnas de Talleres 5 y 6 y del EDDI Ambientes de aprendizaje y experiencias culturales) participó de un nuevo Viaje de estudios, organizado por el Instituto Superior de Tiempo Libre y Recreación.
Desde el viernes pasado, este abordaje de la propuesta rosarina de pedagogía urbana nos llevó por espacios y dispositivos que explicitaron a cada paso que "lo que pensemos para los chicos habla de quiénes somos y lo que esperamos de nosotros como sociedad."

Regresamos de un viaje intenso con experiencias fuertes, disruptivas y conmovedoras. 

Gracias a todxs y cada unx de lxs anfitrionxs: 

- Archivo Pedagógico Cossettini. 

- Proyecto Ciudad de los Niños y las Niñas. 

- El Jardín de los Niños 

- La Isla de los Inventos. 

- La Granja de la Infancia. 

- Grupo Arte por Libertad.

- Bodegón Cultural Casa de Pocho. 

- Fernando Traverso y sus bicicletas. 

Seguimos en viaje con Lalo de los Santos...

Políticas y Poéticas del Educar- Pasajes y Resonancias

"El viajero no es un turista, es viajero. Hay una gran diferencia. Viajar es descubrir, el resto es simplemente encontrar".

José Saramago

Agradecemos la presencia, el acompañamiento, la participación, la ¡muy entusiasta! colaboración en la jornada del miércoles.

Nos parece valioso seguir propiciando desde el ISTLyR espacios de intercambio* con aquellas organizaciones con las cuales tenemos muchos caminos de trabajo compartido, así como instancias donde graduados, estudiantes y docentes podemos generar espacios de producción y reflexión conjuntas.

*como venimos haciendo con las mesas, con las publicaciones, con los viajes a Rosario...

María Pía Caracotche- Mabel Puente-

Cristina Diéguez- Cecilia Palladino

Políticas y Poéticas del Educar- Resonancias

Agradecemos la participación del CRe en el diseño y el montaje de la muestra Postales que ruedan, recorrido interactivo previo a la mesa-panel.

Entre tan valiosos aportes, destacamos y felicitamos especialmente la creativa colaboración de las estudiantes Melina Dans y Magdalena Carranza, quienes se hicieron cargo del diseño y la puesta del Memotres sobre el Tríptico

y de la instalación dedicada a la Marcha de Osías.

María Pía Caracotche- Mabel Puente-

Cristina Diéguez- Cecilia Palladino

Regresamos

de nuestro Viaje de Estudios asombrados, emocionados, impactados, potenciados, felices y muuy cansados.

"Cuando los ciudadanos protagonizan, el espacio público se convierte en dispositivo de uso y sentido, puede mostrar su condición de territorio de nuestra movilidad urbana, aprendizajes y vivencias; patrimonio físico, imaginario y simbólico que heredamos y acrecentamos; memoria de nuestro cuerpo (desplazamiento de la historia a las cosas), modos y vínculos movilizados (llamados “técnicamente servicios”); reglas del juego o normativas que favorecen el concierto de voluntades o el desconcierto que acompaña la burocracia y empequeñece la vida social. Es el antiguo “bien común” del siglo XII convertido en plano y damero, que habla y grita, expone sin tapujos la exclusión, dialoga con el río y hasta repara en la existencia de los chicos." (Dra. María de los Ángeles "Chiqui" González)

Desde el viernes pasado, nuestro abordaje de la propuesta rosarina de pedagogía urbana nos llevó por espacios y dispositivos que explicitaron a cada paso que "lo que pensemos para los chicos habla de quiénes somos y lo que esperamos de nosotros como sociedad."

Gracias Nadina, Magdalena, Silvana, Marcio, Natalia, Celia, Guadalupe, Cristina, Melina y Franco por el compromiso, la responsabilidad y la disponibilidad continua con que se apropiaron de nuestra propuesta de capacitación.

Cristina y Paloma

Viaje de estudios

“El viajero no es turista. Viajar es descubrir, el resto es simplemente encontrar.”

José Saramago

Por primera vez, y a modo de celebración de su tercer aniversario, el Centro de Recursos prepara los bolsos. Como todo viaje, una invitación a moverse, encontrar/se, mirar, pensar, divertirse y aprender....

Nuestro itinerario de formación (que llevaremos adelante este fin de semana) entrelaza algunas propuestas del proyecto pedagógico urbano rosarino:

- El Archivo Pedagógico Cossettini (IRICE-CONICET)

- La Ciudad de las Niñas y los Niños- Consejos y Asambleas de Niñas y Niños (Municipalidad de Rosario)

- El Tríptico de la Infancia (Secretaría de Cultura y Educación- Rosario y Ministerio de Innovación y Cultura- Gobierno de Santa Fe):

El Jardín de los Niños- La Isla de los Inventos- La Granja de la Infancia

recorridas, miradas y vivenciadas desde estos ejes:

Pedagogía urbana/ de la ciudad educadora

Construcción de sujetos y de ciudadanía

Organizaciones e instituciones

Políticas y espacios públicos

Mirada interdisciplinar

Olga Cossettini: maestra, lectora y escritora

“Es preciso que la mujer se escriba: que la mujer escriba de la mujer y haga venir a las mujeres a la escritura, de la que han sido alejadas violentamente como también lo han sido de sus cuerpos: por las mismas razones, por la misma ley, con la misma finalidad mortal. La mujer tiene que ponerse al texto -como al mundo y a la historia-, con su propio movimiento”.

Hélène Cixous. Deseo de escritura

Javiera Díaz (IRICE/CONICET) y María Silvia Serra (UNR) se propusieron "indagar en la historia, la experiencia y la pertenencia intelectual de Olga Cossettini (1898-1988), en esta oportunidad tomando como puerta de entrada sus vínculos con la lectura y la escritura" situándola "como autora y como lectora de libros, ensayos, artículos y otros escritos. El propósito central es presentar los vínculos entre su obra pedagógica y su escritura, haciendo mención al universo de textos y voces que se hacen presentes en su obra, en el marco más amplio que la época ofrece para el vínculo entre mujeres y el mundo de las letras."

Para seguir leyendo

Sobre la "Escuela de la Srta. Olga"

El 19 de mayo de 1904 nació Leticia Cossettini, en San Jorge, provincia de Santa Fe. Hija de Alpina Bodello y Antonio Cossettini -fundadores de escuelas en Gálvez, San Carlos...-, hermana de Olga, nacida el 18 de agosto de 1898. Olga egresó como maestra normal en Coronda en 1914 y Leticia en Rafaela, en 1921.

Después de ser maestra de grado en distintas escuelas santafesinas, Olga fue designada Regente en la Escuela Normal “Domingo de Oro" de Rafaela y, apoyada por la directora Amanda Arias y la talentosa Leticia, se puso en marcha la Escuela Serena –luego reconocida como “escuela activa”- inspirada en las teorías de los educadores italianos Gentile y Lombardo Radice.

El ministro de Educación Juan Mantovani apoyó esa iniciativa y en el libro El niño y su expresión, ‘Escuela Experimental Dr. Gabriel Carrasco’ (Ministerio de Instrucción Pública de la provincia de Santa Fe, 1940)”, expresó que esa escuela “muestra cómo es posible convertir en realidad viva ciertas ideas sobre educación que para algunos son vaguedades de espíritus teóricos o extremados...

La escuela no ha hecho una selección previa en busca de niños procedentes de hogares en cuyo seno han podido frecuentar formas superiores de cultura... Aquí son niños pobres, de padres trabajadores. Muchos de esos niños trabajan en las horas del día en que no concurren a la escuela. Entristecidos por el trabajo anticipado y la pobreza, encuentran en el ambiente de actividad y simpatía de la escuela y en la actitud cordial de los maestros una alegría compensadora, una vida serena y feliz.”

Entre 1935 y 1950, las hermanas Cossettini desarrollaron el proyecto de la Escuela Serena en la “Escuela Experimental Dr. Gabriel Carrasco” del barrio Alberdi, en la ciudad de Rosario, transformándose así la tradicional escuela mixta en una escuela activa con experiencias de aprendizaje basadas en criterios de educación con el arte e inserción en el contexto circundante.

En ese tiempo, educadores y artistas, entre ellos Ezequiel Martínez Estrada, Bernardo Canal Feijóo, Javier Villafañe, Emilio Mira y López, la chilena Gabriela Mistral, los españoles Juan Ramón Jiménez, Margarita Xirgu visitaron esta Escuela.

"Esta experiencia ha sido estudiada fundamentalmente en el campo de la historia de la educación y de las ideas pedagógicas. Sin embargo el vasto archivo que la documenta la excede notablemente, dando cuenta de las estrechas relaciones que estas mujeres mantenían con sectores artísticos, intelectuales y vanguardistas de la ciudad de Rosario y del país, desde la década del ‘30 en adelante. Esta pertenencia a círculos intelectuales y culturales, poco frecuente en el perfil del magisterio de la época, deja entreverse en toda su obra, desde las visitas que muchos personajes de las artes y las letras hacían a su escuela, hasta en los circuitos editoriales donde publicaban sus obras.”

Para saber más.