Museo del Juguete

Creado por la Municipalidad de San Isidro y primero en su tipo en el país, el Museo Municipal del Juguete será inaugurado en las instalaciones (cedidas por convenio de uso firmado con la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia dependiente del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación) ubicadas en General Lamadrid 197, Boulogne.

Cobra así forma definitiva una vieja iniciativa planteada hace unos años por un grupo de vecinos promotores de la idea, encabezado por el médico, dibujante y artista plástico Jorge Meijide (Meiji).

En un montaje inspirado en el mundo del juego y de la infancia, el Museo cuenta con una importante y atractiva colección, una amplia y rica propuesta lúdica y museológica, que valora tanto los juegos y juguetes del pasado como los que anticipan el futuro.

Talleres de juguetes, tecnología y arte, juegos del mundo, juegos originarios y coloniales; talleres de juguetes caseros y ciclos de cine, son algunas de las actividades que harán del museo una puerta de entrada a la imaginación.

Dos colecciones que representan el juego, la industria, las costumbres familiares, los modos de crianza, las ideas sobre el mundo, el juego en la vereda y la calle, serán exhibidas durante la inauguración del Museo:

- la reunida por Ricardo Olivera Wells, la colección más amplia –en su gran mayoría de factura industrial- se caracteriza por su variedad y la presencia de piezas muy atractivas, tales como juguetes de hojalata litografiada Matarazzo, juegos (El Constructor Infantil y el inglés Meccano), muñecas de diferentes tipos (Marilú) y vehículos y rodados. Entre estos últimos se destaca un ejemplar en perfecto estado del célebre Sulky Ciclo;

- cedido por el artista plástico Jorge Meijide (Meiji), también se exhibirá un conjunto de juguetes caseros y populares, tales como los carritos de rulemanes y los zancos fabricados con latas.

Lleva adelante la puesta en marcha del proyecto y su coordinación general la Directora de Cultura de la Municipalidad de San Isidro, Eleonora Jaureguiberry. El diseño del montaje fue realizado por Patricio López Méndez, mientras que el guión museológico y la curaduría son responsabilidad de Daniela Pelegrinelli (docente de nuestro Profesorado)

El Museo podrá visitarse de miércoles a domingo de 11 a 17.
En concepto de bono contribución, la entrada tendrá un valor de 2 pesos.

Bullying y cyberbullying: fenómenos en crecimiento

El “bullying” es una conducta de hostigamiento o persecución física o psicológica que realiza un alumno contra otro, a quien elige como blanco de repetidos ataques. Viene de la palabra en inglés “bull” que significa toro, es decir que se podría traducir como “torear”.

Este término fue introducido por un noruego, Dan Olweus, hace más de 20 años, luego de observar esta conducta en la escuela entre niños y adolescentes. A modo de ejemplos, basta recordar lo ocurrido en la Preparatoria Columbine (1999) o en la Escuela Media N° 2 Islas Malvinas de Carmen de Patagones (2004).

El bullying es una maqueta del sistema social en el que vivimos y, por lo menos, un factor de riesgo que aumenta la vulnerabilidad de los chicos y esto ya es un problema. Pero el hostigamiento entre pares también puede darse en cualquier lugar donde haya un grupo que comparte varias horas: clubes, iglesias, actividades deportivas y recreativas, etc.

La profesora Débora Kozak nos acerca su post, publicado en el sitio Dosis de Innovación, que puede ser de interés para padres y docentes.

Elecciones en y para la Ciudad

Hoy se votará para elegir Jefe de Gobierno, 30 diputados provinciales y, por primera vez, 105 miembros de las Juntas Comunales (7 comuneros en cada una).

Presentamos a continuación el detalle de los partidos que se presentan y la lista completa de candidatos: a jefe de gobierno y vice (los que los tienen), legisladores y comuneros.

Para leer la Ley Orgánica de Comunas

Hace 195 años

"¿Hasta cuándo esperamos para declarar nuestra independencia? ¿No es una cosa bien ridícula acuñar moneda, tener pabellón y cucarda nacional, y por último, hacerle la guerra al soberano de quien se dice dependemos, y no decirlo, cuando no nos falta más que decirlo"

Carta del General José de San Martín al diputado Godoy Cruz, 12 de abril de 1816

El secretario Juan José Paso leyó la propuesta: preguntó a los congresales "si querían que las Provincias de la Unión fuesen una nación libre e independiente de los reyes de España y su metrópoli". Los diputados aprobaron por aclamación y luego, uno a uno expresaron su voto afirmativo. Acto seguido, firmaron el Acta de la Independencia.

El 19 de julio, en sesión pública, quedó acordada la fórmula del juramento que debían prestar los diputados y las instituciones: "Juráis por Dios Nuestro Señor y esta señal de cruz, promover y defender la libertad de las provincias unidas en Sud América, y su independencia del Rey de España, Fernando VII, sus sucesores y metrópoli, y toda otra dominación extranjera? ¿Juráis a Dios Nuestro

Señor y prometéis a la patria, el sostén de estos derechos hasta con la vida, haberes y fama? Si así lo hiciereis Dios os ayude, y si no, El y la Patria os hagan cargo".

Postal alusiva (1910) (sugerimos su lectura icónica)

Ver post anteriores

La casa de Tucumán no es "la casa de Tucumán"

La Casa Histórica de la Independencia, localizada en el centro de San Miguel de Tucumán, pertenecía por entonces a Don Pedro Antonio de Zavalía y Andía Varela, quien la había recibido como dote de casamiento con Doña Gertrudis Laguna y Bazán. Construida a fines del siglo XVIII, tenía un solo piso y los cuartos limitaban con un patio central.

Cuando el Congreso pasó a Buenos Aires, el edificio retornó a sus antiguos dueños. En 1869, el Gobierno la compró para destinarla como oficina de correos modificando su parte interna y el 12 de agosto de 1941 fue declarada Monumento Histórico Nacional.

Ese mismo año arribó a Tucumán uno de los primeros fotógrafos, Ángel Paganelli, quien realizó la única toma que se ha hecho de la casa original.

Casi ochenta años después, y tras su casi completa demolición, la "casa de Tucumán" fue reconstruida basándose en la fotografía, algunos cuadros de época y viejos planos. La historia y la memoria quedaban a salvo...

La casa está ubicada hoy en Constitución (antes calle del Rey) 151.

Infancia y Ciudadanía en el siglo XXI

La REDUEI de la República Argentina, está constituida por 10 Universidades Nacionales y organiza este Congreso con el propósito de generar un espacio multidisciplinar para el análisis y debate acerca de la Infancia y la construcción de la ciudadanía en los primeros años de vida.

Con motivo del vigésimo aniversario de la ratificación de la Convención Internacional por los Derechos del Niño en la Argentina, este III Congreso Internacional y XI Congreso Nacional está destinado a docentes, estudiantes, profesores, auxiliares de la educación, profesionales de la salud, del trabajo social, de la sociología, justicia, historia, cultura, organizaciones y redes sociales, agentes públicos y de aquellas áreas comprometidas con la infancia.

Los concurrentes y expositores ya confirmados son: Miguel Ángel Zabalza ( España), Diana Milstein, Sara Victoria Alvarado (Colombia), Sandra Carli, Carlos Cullen, Noemí Burgos, Susana Rangel Vieira da Cunha ( Brasil), Patricia Sarlé, Susana Allori, Ángel González Martí, entre otros.

Ejes temáticos:

1. La construcción de ciudadanía y la subjetividad en la primera infancia.

La responsabilidad de los diferentes agentes educativos que intervienen en el desarrollo de la primera infancia, nos desafía a pensar que no basta “con tener derecho a“ si al mismo tiempo no se fortalecen las capacidades para cumplir y “hacer propios esos derechos” atendiendo también a las oportunidades reales y concretas en que pueden ejercerse los mismos, en distintos espacios educativos formales e informales.

2. Las prácticas educativas y sociales en la primera infancia y la construcción de la ciudadanía

Interesa visualizar al desarrollo humano desde una mirada singular en su “enteridad” como la expresión de la totalidad del sujeto en su complejidad, del sujeto en sus múltiples dimensiones (cuerpo, emoción, razón, etc.) y también, en sus múltiples condiciones identitarias.

3. La intervención de los agentes educativos en la configuración de los derechos del niño.

Los derechos del niño en la primera infancia necesitan: a) del acompañamiento y responsabilidad de los adultos para incorporarse e intervenir en un mundo ya construido por otros; b) De las oportunidades para conocer y generar competencias en el ejercicio de sus derechos; c) De recibir una educación orientada a la formación de la identidad individual y a la recuperación de la memoria colectiva.

Lugar: Universidad Nacional de Luján. Sede Central.
Ruta 5 y Avenida Constitución- Luján. Provincia de Buenos Aires
Fecha: 14,15 y 16 de julio

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III Jornadas Poéticas de la Literatura Argentina para niños

La Cátedra Didáctica de la lengua y la literatura II, del Departamento de Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, organiza e invita a participar en las III Jornadas Poéticas de la Literatura Argentina para niños, que se realizarán durante los días 21 y 22 octubre en la ciudad de La Plata (Pasaje Dardo Rocha, calle 50 entre 6 y 7, La Plata).

La convocatoria incluye a especialistas en literatura para niños, investigadores en Letras, en Artes Plásticas, docentes, bibliotecarios y estudiantes de profesorados.

Ya confirmaron su presencia como invitados especiales las escritoras Ema Wolf y Didi Grau, y la ilustradora mEy!.

Para saber más

Internet como plataforma para la elaboración de textos

Experiencias de elaboración de textos utilizando Internet como plataforma. Los alumnos interactúan con escritores para la elaboración de textos de forma colaborativa. Emilia Ferreiro. Webcast de Formación leer.es

Escuela tomada

¿Qué hay debajo de las plazas?: La fábula de una lombriz extraviada

"Además de ser `oxigenadores` del paisaje urbano, las plazas y los parques son los únicos lugares en donde todavía palpita nuestro pasado. En efecto, la excavación arqueológica de estos espacios, desnuda y muestra ese acervo cultural aún oculto detrás de una fina capa de césped.

(...) Los terrenos públicos y privados se excavan con enormes topadoras en sólo días para nuevos edificios e instalaciones de cañerías. Esto no está ni bien ni mal, se hace en función del modelo de sociedad que queremos; podemos conser­var nuestros centros históricos o destruirlos, o nuestras plazas o edificios históricos, esa es una de­cisión de la sociedad en su conjun­to (mi postura personal es una más solamente); pero debemos tener claro que las plazas y parques, además de su valor histórico. cultu­ral y patrimonial, son el único lugar que guarda evidencias materiales del pasado bajo su suelo que no han sido casi alteradas.

Son el re­servorio arqueológico del pasado hacia el futuro. Sí pueden ser modi­ficadas pero con la intervención de expertos que recuperen la informa­ción que hay bajo el suelo. Si no cada vez que se haga un agujero –para algo muy útil o muy inútil —, se destruirá un patrimonio irrecu­perable; no importa que el pasto vuelva a crecer, lo de abajo habrá sido destruido para siempre."

Daniel Schavelzon

Para leer artículo completo

Gracias, Elena Dutruel.

Jornadas Internacionales de Literatura Infantil y Foro Teórico de Narración Oral

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Para saber más

Mujeres de una guerra- Curso monográfico

Actividades organizadas en torno a la guerra civil española y el rol de la mujer, estudiado a partir de los soportes visuales (fotografías, documentales, cine de ficción, afiches de propaganda).

Sobre libros álbum

El Programa de Lectura, Escritura y Literatura Infantil y Juvenil de la Escuela de Humanidades de la Universidad de San Martín y la Asociación La Nube invitan a la clase abierta:

La orfebrería de la sorpresa en los libros álbum
a cargo de la Mg. Cecilia Bajour

En los libros álbum predomina la construcción de la sorpresa como clave principal del relato. Remiten, así, a dos juegos emblemáticos de la infancia y, por lo tanto, constituyentes de la cultura de los niños: la adivinanza y la escondida. Juegos que tienen que ver con la ocultación transitoria y con la posterior y gozosa develación de lo oculto: la palabra en un caso; un cuerpo o parte de él,

un objeto, una figura, en el otro. En esos juegos infantiles está en estado de semilla la relación entre voz y silencio que habita en todo lenguaje artístico.

En esta clase abierta indagaremos a partir de ejemplos concretos sobre algunas decisiones formales tomadas para construir lo que no se dice tanto a nivel de la imagen como a nivel del texto escrito.

Lugar: Teatro Tornavía, en Campus Miguelete de la Universidad de San Martín

Martín de Yrigoyen 3100- San Martín.

Fecha y horario: martes 5 de 18 a 20.30.

Consultas: plelij@unsam.edu.ar, 4713-6707 (lunes a viernes de 9 a 16)

Actividades curriculares en el CRe

Para desplegar el álbum, doble click sobre la imagen.

Durante este cuatrimestre, algunos espacios curriculares desarrollaron todas o algunas de sus propuestas en el CRe, utilizando nuestro acervo:

Taller de Juego (PEI- TV, profs. Gisela Rouillón Marazzi y Diego Larrigaudiere), Didáctica de la Educación Inicial II (TM y TT, prof. Débora Kozak) y Didáctica de la Educación Inicial III (TM, prof. Paloma Kipersain) dejaron su testimonio aquí.

Mujeres de una guerra- Exposición

A partir de una selección de fotografías del Archivo Rojo (Centro Documental de la Memoria Histórica. Ministerio de Cultura de España).

Exposición desde el 4 de julio.

Lugar: Puerto Madero, al pie del Puente de la Mujer.

En la Biblioteca Nacional...

Para leer mejor, doble click sobre la imagen

Cursos de folklore y tango

Escuela de Danzas Nº 1- Prof. N. Ramicone.

Cursos Vocacionales de Folklore y Tango gratuitos y abiertos a la comunidad, para adultos y adolescentes.

Lugar: ENS Nº 1

Av. Córdoba 1951-CABA

Informes e inscripción: lunes y miércoles de 17.40 a 20.20

Reunión de trabajo para profesorxs del nivel terciario

El Rectorado junto con la Regente de Nivel Terciario de la ENS N º 1 “Pte. R. S. Peña” convoca a una reunión de trabajo que colaborará en la difusión de los avances realizados por las diferentes áreas del nivel.

Lxs esperamos

Prof. Dubini, Marcela (Regente NT)

Prof. Orovitz, Beatriz (Vicerrectora)

Prof. Capurro, Mónica (Vicerrectora)

Prof. Pelanda, Marcela (Rectora)

Lugar: ENS Nº 1- sala “Máxima Lupo” – SUM

Fecha y horario: miércoles 6 de 12 a 14.

Jóvenes, sexualidades, derechos y prácticas culturales

Ciclo de charlas sobre Infancia y Educación

La Biblioteca Nacional de Maestros y la Dirección Nacional de Educación Inicial –dependientes de la Subsecretaría de Educación del Ministerio de Educación, junto con la Fundación ARCOR, presentarán un ciclo de charlas sobre Infancia y Educación destinado a toda la comunidad educativa: docentes, bibliotecarios, investigadores y estudiantes.

Cada charla contará con la presencia de reconocidos especialistas y de funcionarios del Ministerio, quienes en forma conjunta reflexionarán acerca de la temática. Se prevén los encuentros para junio, julio y agosto de 17.30 a 20 hs. en la Biblioteca Nacional de Maestros.

La Fundación Arcor presentará su revista y línea editorial “En cursiva”, revista temática sobre infancia y educación que pretende promover la reflexión, sistematización, conceptualización y difusión en torno a la infancia y la educación, buscando constituirse en un espacio donde el lector encuentre

tendencias, enfoques y perspectivas que puedan aportar a su trabajo en torno a las mencionadas temáticas. La Lic. Graciela Perrone -Directora de la Biblioteca y el Lic. Javier Rodríguez - Coordinador del Área de Desarrollo Institucional de la Fundación, presentarán el ciclo de charlas y la línea editorial de la revista.

En el primer encuentro, a realizarse hoy, disertarán la Mg. Patricia Redondo, y la Lic. Marta Muchiutti, Directora Nacional de Educación Inicial del Ministerio de Educación, acerca de las “Oportunidades de inclusión socioeducativa para la infancia”, en el marco de la presentación de la Revista En Cursiva Nº6 “Educación Primera. Los niños más pequeños y sus filiaciones con lo educativo”.

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