¡Comienzan los festejos!

El 30 de julio de 1874 se creó la Escuela Normal de Maestras de la Provincia de Buenos Aires por decreto firmado por el Gobernador, don Mariano Acosta, y su ministro, Amancio Alcorta. Ejercía la Presidencia de la Nación, Domingo Faustino Sarmiento.

Funcionó hasta 1880 en la Quinta Cambaceres, Avenida Montes de Oca 9 (Barracas).

Hoy comienzan los festejos por sus 135 años con la reapertura del anfiteatro y la presentación de acciones institucionales implementadas en los últimos diez años. Entre éstas, la digitalización de correspondencia epistolar entre Domingo Faustino Sarmiento y Emma Nicolay de Caprile, nuestra primera directora.

Finalmente, en Rectoría, se descubrirá una placa recordatoria de todxs lxs directivxs de la institución.

Lugar: ENS Nº 1

Avenida Córdoba 1951- Planta Baja

Horario: 18 horas.

Donde se queman libros se acaba quemando personas

Con esta profecía del poeta Heinrich Heine se ha abierto el Encuentro internacional El diálogo de las culturas mediterráneas judía-cristiana- islámica en el marco de la Alianza de Civilizaciones. Desde la Biblioteca de Alejandría a la actualidad.

Organizado por la Fundación UIMP-Campo de Gibraltar, ha reunido este fin de semana en La Línea de la Concepción (Cádiz, España) a una veintena de pensadores de las dos orillas del Mediterráneo.

El encuentro se ha cerrado con un manifiesto que insiste en "la urgente necesidad de impedir que el fundamentalismo y el egocentrismo cultural excluyente ocupen el terreno que corresponde al diálogo, a la paz y a la libertad del espíritu". También subraya la importancia de promover, difundir e incentivar "la utilización de las bibliotecas convencionales y digitales, así como otros soportes tecnológicos, como instrumentos eficaces al servicio de la comprensión internacional y en coincidencia con la promoción de los derechos humanos y de la paz, entre otros valores".

Ver nota completa en el diario El País del 27/09/09.

Tres murales para no olvidar

la tragedia en la escuela Islas Malvinas de Carmen de Patagones.
(El 28 de septiembre de 2004 un alumno inició un ataque inesperado contra sus propios compañeros y cegó la vida de tres de ellos: Evangelina Miranda, Sandra Núñez y Tomás Ponce)

Respeto, compasión, solidaridad, no violencia.

Esos cuatro pedidos resumen el mensaje de los jóvenes que hoy ocupan sus aulas, golpeadas hace 5 años por una tragedia que nunca se podrá olvidar.

Durante todo el día de ayer, los alumnos participaron de charlas de reflexión en el marco de la Jornada Contra la no Violencia dispuesta por la Dirección de Educación de la Provincia de Buenos Aires.

Para la realización de los murales (junto a uno de los cuales amaneció una pintada) "la técnica que se emplea es la tallar o desbastar una capa de cemento coloreada con ferrite, de forma tal que se crea un efecto de bajo relieve que, según la coloración y el efecto de sombras que produce la luz solar, permite apreciar diversas formas". La muralista y docente de la facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata, Cristina Terzaghi, coordina esta experiencia sobre boceto de los mismos alumnos.

"¿Qué hacer? ¿Es ésta la sociedad que queremos? Sabemos que la agresión y la violencia tienen muchas raíces. Como docentes o padres es probable que no podamos influir en algunos factores como los genéticos o también los económicos, pero sí podemos hacerlo desde donde nos compete: el aprendizaje social. Esa es nuestra esperanza. Si la violencia se aprende se puede desaprender. El aprendizaje de la violencia tuvo un proceso y un tiempo, y también lo tendrá el proceso inverso" reflexionan Hermann Gall y Mariana Campos, educadores impulsores de la corriente pedagógica "Escuela en Movimiento", en un artículo publicado por el Diario Río Negro.

Etnias y analfabetismo

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) lanzó en el país la Campaña por los Derechos de la Niñez y la Adolescencia Indígena Argentina y reclamó una “respuesta urgente” del Estado para atender la situación “crítica” de lxs niñxs y lxs adolescentes aborígenes, entre quienes la tasa de analfabetismo es casi cuatro veces mayor que la nacional.

Si a educación primaria se refiere, alrededor del 52,4% de lxs chicxs no completó sus estudios. Y el 78,2% de la población indígena de 15 años y más tiene el secundario incompleto, mientras que un tercio no completó la primaria o no recibió instrucción alguna.

“En América Latina se da una correlación entre los niveles de pobreza y el origen étnico. Hay que poner el foco en reducir esa disparidad”. Repitencia, abandono escolar, trabajo infantil, embarazos precoces y problemas de salud son algunas de las causas que afectan el desarrollo educativo de lxs niñxs y adolescentes en edad escolar en estas comunidades, señaló la Oficial de Educación del organismo.

Dentro de la campaña, una de las estrategias es visibilizar este problema a través de publicidades televisivas y radiales, afiches y carteles en la vía pública, y la difusión por medios de prensa, en pos de “reducir la indiferencia social sobre un grupo invisibilizado por su edad y por su origen”, se explicó.

Ver notas completas (18/9/09) en Páginal12 (pág. 17), Clarín (pág. 34) y La Nación (pág. 14)

Seguimos creciendo...

con la incorporación de nuevos materiales:

Buenos Aires. Viajando en el tiempo (Comisión para la Preservación del Patrimonio Histórico Cultural de la Ciudad-CPPHC)
Serie de videos educativos que permiten conocer la evolución de la Ciudad a través del tiempo y su avance sobre el río: en su casco fundacional, Retiro, el Riachuelo y sus costas Sur y Norte.

Material de la charla Centenario y Bicentenario: Transformaciones que no cesan

Material informativo (en diferentes soportes) sobre agua potable, red de desagües cloacales, Palacio de las Aguas Corrientes (Monumento Histórico Nacional), Obras Sanitarias de la Nación (1912-1950), Agua y saneamiento (1580-1930), Buenos Aires y el agua (Memoria, higiene urbana y vida cotidiana)

Visita al Museo del Patrimonio (prof. Débora Kozak y alumnxs)

San Martín. El combate de San Lorenzo (canal Encuentro, Universidad Nacional de San Martín y Página/12)
Para saber más

Donación prof. Cristina Diéguez

Galileo, sobre la mesa

"Quien no conoce la verdad es un tonto, pero quien la conoce y la oculta, es un criminal" (Bertolt Brecht, "Leben des Galilei", 1955)

Siete actos narrados en una adaptación para las formas dramáticas del Teatro de Pollock, por quien alguna vez vio Galileo Galilei. Es una obra teatral montada para un excelente medio de expresión artística: el toy theatre (teatro de juguete). Este técnica consiste en un pequeño teatrino que, sobre una mesa, formaliza una oferta que propone un ambiente muy especial entre la reducida platea, el titiritero y el fenómeno teatral, por recrear los códigos del juego infantil.

Los teatros de juguete son de pequeñas dimensiones y, en general, se manipulan sobre una mesa o un tablado. Son accionados desde atrás, con diversas modalidades. Pequeñas marionetas de hilo, figuras planas con varillas desde atrás, o bien con sostenes que permiten su movimiento sobre el escenario a través de ranuras o guías talladas en el mismo.

Esta función se realiza en el marco del Año Internacional de la Astronomía para conmemorar los 400 años de la primera observación por telescopio de Galileo Galilei.

Entrada libre y gratuita, con inscripción previa.

Lugar: Manzana de las Luces.

Perú 272-CABA

Fecha: Martes 29 a las 10.30 y a las 14.30.

Ciclo sobre Cine y Literatura

La literatura argentina en el cine del mundo,
la literatura extranjera en nuestro cine

El programa Bibliotecas para Armar lleva adelante diversas actividades de capacitación para auxiliares de bibliotecas y vecinxs de la ciudad, a fin de formar “multiplicadores de lectura” que puedan replicar la experiencia y formar nuevxs lectorxs.

No son muchos los ciclos gratuitos de cine y literatura, y muchas veces éstos se limitan a la modalidad del cine debate. Estos encuentros proponen reunir el visionado crítico de una película y su relación con la obra literaria que le ha dado origen, tomando en esta oportunidad a la literatura nacional, o al cine nacional, como prerrequisito.

Cronograma de encuentros:

28/9 Manuel Puig, lectura y análisis de su obra, en especial de su novela The Buenos Aires affair.
5/10 Película: Happy together, de Wong Kar-Wai.
19/10 La obra de Albert Camus, en especial La peste.
26/10 Película: La peste, de Luis Puenzo.
2/11 Augusto Roa Bastos, su obra. Análisis de Hijo de hombre.
9/11 Película: Hijo de hombre, de Lucas Demare.
16/11 Julio Cortázar y su cuentística. Lectura y análisis de sus cuentos más emblemáticos, en especial, “Las babas del diablo”.
23/11 Película: Blow Up, de Michelangelo Antonioni.
30/11 Guillermo Martínez y su obra. Análisis de la novela Crímenes imperceptibles.
7/12 Película: Los crímenes de Oxford, de Alex de la Iglesia.

Lugar: Espacio Tucumán.

Suipacha 140- CABA

Fecha y horario: todos los lunes a las 18.30 hs.

Información.

Para saber más.

Postítulo Especialización Superior en Políticas de Infancia

Las mediaciones entre estado, sociedad e infancia revelan la segmentación de las prácticas institucionales e incluso una cierta segmentación de las prácticas disciplinares en el campo del conocimiento. De modo que plantear una estrategia de abordaje para las políticas de infancia supone una forma de entender las restricciones de las políticas sectorizadas.

De modalidad semipresencial, este Postítulo tendrá frecuencia quincenal y se dictará en la Escuela Normal Superior Nº 2 Mariano Acosta, que tendrá a su cargo la certificación.

Lugar: ENS Nº 2- Salón de usos múltiples (Urquiza 236/ 247-CABA)

Inscripción: hasta el 2 de octubre de 2009

Para saber más.

Día del Derecho a Jugar

¿Por qué jugar es un Derecho?

¿Por qué es importante que la sociedad reconozca y defienda el juego como derecho?

¿Cuál es la importancia del uso de este derecho en el desarrollo infantil?

¿Qué valor tiene el juego dentro de la escuela, el hospital, la parroquia, el comedor, el parque…?

¿Qué cosas cambiarían si niñxs y adultxs jugaran más?

¿Aprendemos cuando jugamos? ¿Cómo? ¿Qué?

La Ciudad de Buenos Aires celebra cada 27 de septiembre el Día del Derecho a Jugar, en conmemoración de la fecha en que Argentina ratificó la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.

En este marco, se propone que nuestrxs niñxs jueguen entre ellxs, con las familias, en el patio de la escuela, en las plazas o espacios públicos. La intención es que dichas acciones no se suscriban solamente a esa fecha, sino que se recuperen los espacios lúdicos en los jardines de infantes en forma permanente porque el jugar es un derecho de lxs niñxs.

Entre las propuestas que se ofrecerán encontramos: desfile de disfraces, rondas, juegos tradicionales, juegos de persecución, bicicleteada en el patio de la escuela,talleres de armado de juguetes,confección de baleros, juegos con trompos, juegos de emboque, laberintos con obstáculos, carreras de embolsados, memotest gigante, juegos tradicionales de otros países enseñados por los padres de los niños, taller con abuelos para jugar juegos de antes y de ahora.

No es cierto que lxs niñxs ocupan su tiempo mientras esperan su madurez.

El juego es la forma natural y espontánea que tienen de aprehender el mundo, conocerlo, expresarse, desarrollar sus inteligencias múltiples y valores humanos que le posibilitan la conexión con otros seres humanos en forma creativa y crítica, enfrentar y resolver problemas, construir su subjetividad y su autoestima.

Laboratorio de Epifenómenos Celestes

Un laboratorio móvil, algunos estudiantes de astronomía avanzados en su carrera, profesores especializados en la materia y niños curiosos de cuarto a séptimo grado son la combinación perfecta para poder materializar la idea del Laboratorio de Epifenómenos Celestes (LEC), que el astrónomo Horacio Tingnanelli creó para hacer que la ciencia llegue a grandes y chicos, de manera artística, en la Ciudad de Buenos Aires.

“Recuperar el patrimonio cultural e instalar el concepto de ciencia en la historia para poder pensar la escuela para el futuro”, es el eje del LEC, explicó la coordinadora del Programa Huellas de la Escuela -al que pertenece el LEC-, Marcela Pelanda (profesora del Normal).

El estudiante del profesorado de astronomía Conrado Kurtz junto con la profesora Romina Costa asombraron, en la escuela Tomás Santa Coloma, a los estudiantes de cuarto grado que participaron del encuentro, explicándoles la historia de la ciencia con un planetario inflable y un domo plateado en el que aprendieron las constelaciones.

Desde esta semana hasta dentro de un mes estarán instalados en la escuela Provincia de Salta, en Parque Chacabuco, uno de los tres barrios que será eje del programa. El laboratorio estará disponible para todos los chicos de las escuelas porteñas hasta noviembre en esa escuela y en otras dos, ubicadas en Floresta y Villa Pueyrredón.

Ver nota completa en La Nación (24/9/09 - Fabiola Czubaj)

Educación y Trabajo. Interrelaciones y Políticas

El Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO Sede Regional Buenos Aires, invita a participar en el Seminario Internacional sobre

EDUCACIÓN Y TRABAJO.

INTERRELACIONES Y POLÍTICAS.

El acto de apertura estará a cargo de la Directora del Instituto, Margarita Poggi y del Ministro de Educación, Alberto Sileoni, y contará con la asistencia de los siguientes conferencistas nacionales e internacionales:

María Rosa Almandoz, Argentina
Mariano Fernández Enguita, España
Ricardo Ferraro, Argentina
Gustavo Gándara, Argentina
Víctor Manuel Gómez, Colombia
Claudia Jacinto, Argentina
Guillermo Labarca, Chile
Getúlio Marques Ferreira, Brasil
Philippe Méhaut, Francia
Marta Novick, Argentina
Tomás Valdés Cifuentes, España

Coordinadores- comentaristas: Daniel Filmus - María Antonia Gallart - Agustín Salvia - Emilio Tenti Fanfani

Ver Agenda de Actividades.

Acceso libre y gratuito.

Lugar: Fundación OSDE- Auditorio Ing. Héctor Amorosi.

Alem 1067, 2do. Subsuelo- CABA
Fecha: 1 y 2 de octubre desde las 9.30

Presentación del Libro y muestra fotográfica '¿Dónde viven los niños?'

Fundación Walter Benjamin y Fundación Arcor presentaron, el pasado martes 22, la muestra fotográfica y el libro Infancias: Varios Mundos ¿Dónde viven los niños?

El libro es el producto de un trabajo colectivo en el que han participado diferentes especialistas: Graciela Frigerio, Andrés Borthagaray, Alicia Entel, entre otros. Contiene fotografías sobre diversas experiencias del hábitat y vivir cotidiano infantil de todo el país, así como imágenes emblemáticas sobre higiene, salud y bienestar provenientes de antiguos textos escolares.

Buenos Aires Boliviana

Presenta: Comisión para la Preservación del Patrimonio Histórico Cultural de la Ciudad de Buenos Aires

Lugar: Casa de la Cultura- Salón Dorado
Av. de Mayo 575- 1º piso- CABA

Fecha: lunes 28 a las 19

Ver blog Porteñidades

Buenos Aires Paraguaya

La Comisión para la Preservación del Patrimonio Histórico Cultural organizó, en conjunto con la Dirección General de Patrimonio e Instituto Histórico, una Jornada para analizar culturas que aportaron y aportan al diverso patrimonio cultural del área metropolitana (comunidades gitana, idish, armenia, gallega, boliviana, entre otras).

Durante los pasados 7 y 8 de septiembre, académicos y miembros de la colectividad analizaron aspectos que hacen a la construcción de su identidad y que permitieron y permiten que esta cultura deje su impronta en la Ciudad de Buenos Aires.

Además de las mesas de debate, se proyectaron diversos documentales y, al finalizar las jornadas, se realizó una degustación de comidas típicas.

Tincunaco 2009

Un espacio donde lo festivo y lo académico se enlazan, generando una experiencia de formación y socialización muy enriquecedora.

Para quienes ya participaron en el 2008 y saben de qué se trata, los invitamos a sumarse a los equipos de trabajo que ya están funcionando.

A quienes se incorporan por primera vez, les contamos que el objetivo de este espacio es poder dar a conocer lo que hacemos, lo que somos, como institución de formación terciaria en disciplinas específicas.

Alumnos, graduados y docentes están presentes desde el lugar que cada uno elige. También son invitadas personas, instituciones y organizaciones relacionadas con el ISTLYR, con quienes compartimos nuestra tarea docente y campo profesional, y con las cuales nos interesa sumar y socializar aportes. Ver TINCUNACO 2008.

Apostamos a seguir creciendo y aprendiendo juntos, fortaleciendo lazos, pensando, creando, disfrutando.

Docentes referentes del ISTLyR

Ver cronograma.

Para comunicarse.

¿Milongas y Milonguer@s vs Rock y Rocker@s?

El próximo miércoles tendrá lugar el segundo encuentro en el marco del ciclo Buenos Aires: entre lo real y lo imaginado. Retomando dos expresiones culturales musicales, se procurará mirar la construcción simbólica de la ciudad entre lo popular y lo hegemónico: de cómo el tango transita en su configuración de lo marginal a lo legítimo como parte de la identidad de Buenos Aires y el lugar del rock en esta conformación.

Disertan: Licenciada Leticia Maronese, Pipo Lernoud, Alejandro Szwarcman y Javier González.

Metodología de trabajo: Video De Milongas y Milonguer@s, más eventual material adicional (en especial aquél vinculado con el rock en la ciudad).

Lugar: Centro Cultural Francisco Paco Urondo-FFyL (UBA)
25 de mayo 217/21- CABA

Fecha y horario: miércoles 23 a las 18.

Del saber personal y social al saber a enseñar

Estas Jornadas, organizadas por la Red Latinoamericana de Alfabetización, proponen ocho talleres para sumergirse en un tema específico como usuarios en prácticas lingüísticas, histórico-matemáticas y artísticas para reflexionar sobre la enseñanza, desde otra mirada.

Fecha: 7 y 8 de noviembre

Ver Programa.

Tercer Festival Internacional Títeres Al Sur

Organizado por el Grupo de Teatro Catalinas, pionero en la creación de grupos de teatro comunitarios y barriales y que con este encuentro cierra los festejos por sus 25 años de existencia, el Festival reunirá a 11 elencos internacionales y propuestas locales.

La muestra, que tendrá como epicentro al sur de la ciudad, en los barrios de La Boca, Barracas, Soldati y Parque Patricios, ofrecerá espectáculos gratuitos y en espacios públicos y otros a precios populares en teatros: 65 de las 85 funciones del Festival serán gratuitas y algunas se realizarán en parques o espacios sociales como el Centro Comunitario Mate Cocido en Bajo Flores, el Comedor Los Pibes, la Sociedad Luz en Barracas y el Centro Comunitario Santa María de Luján en Villa Soldati.

Habrá, además, funciones en el teatro La Máscara de San Telmo, en el Galpón de Catalinas y en el Circuito Cultural Barracas y otras de carácter especial en los institutos de menores Roca y San Martín y en el Espacio Cultural Nuestros Hijos (Ecunhi).

Para conocer la programación completa del festival, los días y horarios de funciones comunicarse con el Galpón de Catalinas (4307-1097 y 4300-5707) o en la página web.

Radio 12(ntes)

El lunes 21 de septiembre comienzan las transmisiones de Radio 12(ntes), la primera radio dedicada enteramente a la educación.

Propone un conjunto de programas dirigidos a docentes, directivos y público en general interesado en temáticas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje.

Grilla de la programación:

Lunes: 18: 00 hs ¡A la dirección!

Un programa para acompañar la tarea de los equipos de conducción escolar
Conducen: Gabriel Charrúa y Diego Schermuk

Martes 18:00 hs Laboratorio de educación

Una mirada sobre la investigación educativa de hoy y su contribución al campo pedagógico
Conducen: Victoria Rio y Gustavo Gotbeter

Miércoles 17:30 hs Crear contextos educación

Un espacio para el aprendizaje de la escucha en contextos educativos.
Conducen: Eva Sarka y Mercedes Probst

Miércoles 18:00 hs Agenda infancia

Un compromiso con la educación de los niños- Programa del Comité Argentino de la O.M.E.P. (Organización Mundial para la Educación Preescolar)

Jueves 18:00 hs Puertolibro, un lugar de historias.

De aquí, de allá, de ayer, de hoy, de siempre
Conduce: Cecilia Fernández

Viernes 18:00 hs Enseñar sociales en la escuela

Un aporte para ayudar a los chicos a conocer y comprender el mundo social.
Conduce: Gustavo Gotbeter

Para escuchar los programas hay que ingresar en el botón Radio. Sólo hay que hacer click en el nombre del programa elegido, en el día y horario correspondiente.

Fuera del horario, los programas estarán disponibles para su escucha o descarga.

Contacto: (01) 4824-0662 o (011) 6698-1966

Desde el año 2006 REC (Red – Escuela – Comunicación) trabaja junto con los programas de Inclusión Educativa (Ministerio de Educación-GCABA) en el área de Comunicación, con especialización en radio y en menor medida de producciones gráficas.

Actualmente está desarrollando tres actividades centrales:
- Ciclo radial HORA LIBRE: todos los domingos de 12 a 13hs.
En AM 1110 – Radio de la Ciudad.

- Radio REC, que transmite diariamente por Internet de 9 a 23hs.

Aquí se podrá escuchar música elegida por alumnos y docentes, las retransmisiones de HORA LIBRE, informes especiales y espacios dedicados a la lectura.
Si la tecnología acompaña, se realizarán diversas emisiones en vivo desde establecimientos donde trabaja REC, que se anunciarán oportunamente.

- Producciones gráficas que se van subiendo a la página periódicamente.

Sitio web multimedia

Segunda Jornada de Recuperación del Patrimonio Histórico Educativo: significados de la cultura escolar

La Jornada, a realizarse el 5 y 6 de noviembre, fomenta- al igual que la anterior- acciones relacionadas con el rescate y puesta en valor del patrimonio histórico educativo de las escuelas de nuestro país tales como: objetos, libros de texto y fondos documentales que poseen las instituciones educativas.

De este modo se promueve el reconocimiento de la diversidad y complejidad de los discursos pedagógicos que se modelaron en otras épocas, permitiendo enriquecer el patrimonio de nuestra cultura en cercanía al Bicentenario de nuestro país.

Por ello, se invita a participar a los miembros de las comunidades educativas que se encuentren involucrados en proyectos de preservación del patrimonio histórico educativo enviando ponencia y/o poster.

Ejes temáticos propuestos para la presentación de ponencias y poster:

a) Historias de vidas escolares.

b) Historias de prácticas y producciones escolares.

c) Historias de experiencias escolares comunitarias

Inscripción para ponencias y/o póster.
Condiciones para la presentación de experiencias.

Para participar de estas jornadas, se habilitará la última semana de septiembre un formulario de inscripción en línea, en la web de la biblioteca.

Primer Encuentro de Carnavales de Iberoamérica

El Primer Encuentro de Carnavales de Iberoamérica a realizarse entre el 18 y el 26 de setiembre en Montevideo, procura generar un espacio fraterno de intercambio y festejo.

La División Turismo de la Intendencia Municipal de Montevideo, que junto a DAECPU (organización histórica de los directores de conjuntos de Carnaval) hacen posible el singular carnaval montevideano y los vecinos de esta ciudad son los anfitriones de este Encuentro, primer eslabón de una red carnavalera de auspicioso futuro para el hermanamiento festivo entre los pueblos iberoamericanos.

La noticia de este Encuentro llegó a la vieja Comedia del Arte y sumó a Montevideo en la hoja de ruta vagabunda de Arlequín, Colombina y Pierrot. Murgueados, vienen a mezclarse con los ancestrales “diablos” de Oruro y calienta la garganta para “cantarse una” con la chirigota gaditana.

El Carnaval es muchas cosas a la vez: arte, cultura, espiritualidad y también objeto de estudio. Es también un medio de expresión y comunicación, de interacción, de identidad, un estado de ánimo, un estilo de vida y una forma de estar en el mundo.

Este Primer Encuentro Iberoamericano de Carnavales aspira a construir un espejo que así lo contenga. Setiembre no es febrero, pero lo conmemora y multiplica…

Para saber más.

El Centro de Recursos estará presente.

Tutorías de Nivel Terciario

¿Qué son las Tutorías?
Un espacio de orientación y ayuda académica para los estudiantes.

¿Cuándo se los puede consultar?
El equipo de Tutores tiene horarios de atención durante los cuales recibe a profesores y a estudiantes.

Proponemos consultar con los Tutores cuando:
· Se presentan problemas en las cursadas de las materias
· Se detectan problemas en las prácticas
· Se visualizan problemas de expresión y/o comunicación
· Se observan dificultades para afrontar las instancias de examen
· El profesor identifica problemas comunes a un grupo o particulares

¿Qué otras acciones se desarrollan además del espacio de consultas?
Las Tutorías asisten de manera particular a los estudiantes por una lado, pero por otro generan actividades que responden a necesidades colectivas específicas. Para ello se pondrán en marcha talleres y actividades de duración acotada y con variadas ofertas horarias. Las primeras propuestas que se están diseñando son:

· Alfabetización académica y comprensión de textos
· Preparación para el primer empleo docente
· Búsqueda y clasificación de información en Internet
· Asistencia en la planificación
· Mejora en la organización del estudio asistido por recursos tecnológicos
· Selección de materiales didácticos
· Relación con los padres y la comunidad
· Violencia y convivencia escolar
· Biblioteca de la escuela/del aula
· Espacios de participación sindical
Estos talleres serán dictados entre el equipo de tutores y los graduados de la institución.

¿Quiénes trabajan con los estudiantes en Tutorías?
Un equipo de profesores conformado por:
Débora Kozak
Edit Kremenezer
Hugo del Barrio

Ver horarios de atención 2º cuatrimestre

Jornada de Juegos en el Normal

Los patios se llenaron de voces, risas y juegos...y no era recreo. Estaban muy luminosos...y casi casi lloviznaba.

Un grupo de alumnos del nivel medio, en su formación como promotores de intervenciones recreativas en educación, coordinaron diferentes estaciones de juego para los chicxs de primaria (y también algunxs docentes).

Juegos tradicionales re-conocidos y re-significados al ser transmitidos a las nuevas generaciones: rayuelas, pinturas de cara, rondas, elástico, soga, stop, armado de esculturas, carrera de embolsados y con zanquitos, la mancha...

Dos niveles educativos del Normal juntos por una propuesta convocante. Dos (y por momentos, tres) generaciones jugando. Una jornada distinta...

Nombrar el devenir

Ciclo de cine Pino Solanas

Lugar: ATE Capital
Carlos Calvo 1378-CABA

Fecha y horario: viernes 18 y 25 de septiembre y 2 y 9 de octubre a las 16.30.

Para comunicarse.

La Noche de los Lápices

Hoy se conmemora en todo el país el 33º aniversario de La noche de los lápices, una serie de secuestros de diez estudiantes de secundaria, ocurridos durante la noche del 16 de septiembre de 1976 y días posteriores en la ciudad de La Plata.

Se trató de estudiantes de la Escuela Normal Nro. 3 de La Plata que fueron secuestrados por fuerzas de seguridad tras participar en una campaña por el boleto estudiantil.

El operativo fue realizado por el Batallón 601 del Servicio de Inteligencia del Ejercito y la Policía de la Provincia de Buenos Aires, dirigida en ese entonces por el general Ramón Camps, que calificó al suceso como lucha contra "el accionar subversivo en las escuelas".

Los estudiantes asesinados durante ese operativo fueron: Daniel Alberto Racero, María Claudia Falcone, María Clara Ciocchini, Francisco “Panchito” López Muntaner, Claudio De Acha y Horacio Ungaro. Cuatro de los estudiantes secuestrados sobrevivieron a las posteriores torturas y traslados impuestos por la dictadura: Gustavo Calotti, Pablo Díaz, Patricia Miranda y Emilce Moler. Tenían entre 14 y 17 años.

La mayoría de ellos pertenecía a la Unión de Estudiantes Secundarios de La Plata, agrupación con un alto compromiso en la lucha contra la dictadura.

Para saber más.

Proyecto para un boleto gratuito: El senador porteño Daniel Filmus presentó un proyecto de ley para asegurar transporte gratuito para todos los estudiantes hasta el fin de la secundaria, “una de las principales acciones que puede impulsar el Estado para promover el derecho a la educación”. La normativa actual excluye a los estudiantes de los últimos años del ciclo superior, obligatorios desde la sanción de la Ley Nacional de Educación (2006).

Museos en vivo.Charlas sobre cultura contemporánea

Museos que producen sentido. Museos usinas de ideas y pasiones. Museos en vivo.

Globalización, Redes, Multiculturalismos son algunas de las contraseñas que pretenden designar nuestra realidad.

Organizado por la Dirección General de Museos (DGM) y el Centro Argentino de Investigadores del Arte (CAIA), este ciclo propicia acrecentar los espacios de reflexión y discusión pública en los museos porteños. "Es un desafío a que los hacedores de las artes, en sus más diversas y encontradas filiaciones vitales e ideológicas, desanden y anden por los caminos de los sentidos mundanos."

Inicia con la mesa sobre Globalización: Daniel Ontiveros (artista)/ Eva Grinstein (crítica) / Orly Benzacar (galerista). Moderadora: Mariana Cerviño (Historiadora del arte-CAIA).

Entrada libre y gratuita. Capacidad limitada requiere inscripción previa.

Lugar: Museo de Arte Hispanoamericano Isaac Fernández Blanco
Suipacha 1422- CABA
Fecha: jueves 17 a las 19 hs.

De bibliotecas y chicxs

Durante 2008, el 49,1% de los chicos del nivel primario acudió a la biblioteca de su escuela más de seis veces; el 45,1% de los estudiantes secundarios también lo hizo en más de seis ocasiones; un 33,6% admitió ir todas las semanas y un 63,5% aseguró que utiliza el servicio de préstamo de libros a domicilio.

Los datos integran un relevamiento del Plan Nacional de Lectura en 600 escuelas de las provincias de Chubut, Formosa y Buenos Aires. “Las bibliotecarias ya no son esas señoronas con rodete, anteojos y cara larga, y las bibliotecas tampoco son sólo depósitos de libros. Los chicos están acudiendo cada vez más y es necesario romper con algunos mitos”, señaló la directora del programa, Margarita Eggers Lan.

El estudio, titulado Las bibliotecas escolares en Argentina, fue presentado ayer en la Biblioteca Nacional de Maestros, en el edificio del Ministerio de Educación. Otros datos arrojados por la investigación indican que el 88,5% de las escuelas argentinas tiene una biblioteca y el 70% de los colegios tiene un plan para fomentar el hábito de lectura entre los estudiantes, aunque en el nivel secundario estas estrategias disminuyen casi a la mitad.

Ver notas completas en La Prensa (pág. 15), Ámbito Financiero (pág. 17) y Crítica de la Argentina (pág. 20) del día de hoy.