Temas tabú en el teatro para niños y jóvenes

Un tabú es un silencio grande, la inacción involuntaria, el temor automático. Trasciende los tiempos y, a veces, es poderoso y oscuro como un agujero negro. Y es el eje temático central del Foro Internacional de Investigadores y Críticos de Teatro para Niños y Jóvenes.

Se desarrollará a través de la lectura de ponencias, conferencias especiales*, mesas redondas, talleres y asistencia a espectáculos para niños y jóvenes.

Está organizado por la Asociación de Teatristas Independientes para niños y adolescentes (ATINA), en colaboración con la Asociación Argentina de Investigación y Crítica

Teatral (AINCRIT), la Red Internacional de Investigadores de Teatro para Niños y Jóvenes (ITYARN) y el auspicio de la Asociación Internacional de Teatro para la Infancia y la Juventud (ASSITEJ Internacional).

La inscripción para asistir al Foro en calidad de oyentes está abierta para estudiantes, investigadores, artistas y docentes hasta el 8 de julio. Se puede realizar vía mail o personalmente (lunes miércoles y viernes de 10 a 14hs, martes y jueves de 16 a 20) en la sede de ATINA (Campos Salles 2145- CABA, TE 4701-3101)

Ver Programa

Lugar: Centro Cultural de la Cooperación

Av. Corrientes 1543- CABA

Fecha: del 19 al 23 de julio

*Las lecturas y conferencias se realizarán simultáneamente en inglés y castellano.

Visita a La Nube

La Nube empezó siendo una librería (la primera del país especializada en niños), pero al nacer ya tenía ese único objetivo: el de recopilar textos para chicos. "Es entonces cuando en 1979 me planteo la posibilidad de armar un Centro de Documentación sobre la base de una gran colección de libros", relata así Pablo Medina el puntapié inicial de un viejo anhelo.

Si bien la idea original tuvo su reseña histórica en el año 1975, La Nube logra recién en el año 1996 constituirse como asociación civil. Pablo Medina, maestro e investigador que recibió la mención de la Legislatura Porteña como uno de los Artífices del Patrimonio Cultural de la Ciudad de Buenos Aires (2005), es el creador de este gran proyecto. Es un hombre apasionado por la literatura infantil que se propuso como misión familiarizar a los chicos con la lectura.

Entre uno de los objetivos de la organización, está el de hacer un aporte a la reflexión conforme a prácticas culturales y expresiones artísticas. Pero desde La Nube dicen que a veces se

encuentran con muros burocráticos que no alientan ese esfuerzo: "No podemos convencer a las

autoridades para que nos den un subsidio. Parece que los niños no importan", dice Medina, al tiempo que aclara: "No podemos ser una biblioteca popular sino un Centro de Comunicación para preservar la colección, porque además de

apuntar a contar la historia de la Argentina a partir de la infancia, el Centro es también una fuente

interesante para investigadores".

Sobre la base de que toda acción cultural que se dirija a los chicos, y a los adultos

que se vinculan

con ellos de diversas maneras, contribuye a la construcción de una sociedad mejor, La Nube persigue objetivos específicos y propone una gran variedad de actividades.

Hace exactamente un mes, junto con la prof. Patricia Goicochea visitamos, con estudiantes de nuestros Profesorados y de otros Normales donde dicta la materia/seminario de Juego (PEI), las instalaciones de la Librería. Compartimos una serena y riquísima charla con Pablo Medina, recorrimos la muestra del Bicentenario y hojeamos algunos de la infinidad de libros de su vasta biblioteca.

Planos del Teatro Colón

Mascaradas de Mayo

Tres palabras encierran el significado de los festejos por el Bicentenario de la Patria: multitud, arte y calle. Montada al aire libre, esta propuesta transita por los hechos que constituyeron la Semana de Mayo. Los actores pertenecen a La Runfla, el Grupo Caracú y la Escuela de Teatro de la Manzana de las Luces. Los acompañan un ensamble de vientos y percusión, una batucada y la cantante María Virginia Albino. Detrás de escena están Héctor Alvarellos (puesta en escena y dirección actoral), Cristina Escofet (libro) y Jorge Gusman (idea y dirección general).

La Plaza es el primer escenario. El segundo es el Cabildo, donde se evidencia el buen uso de los espacios por parte del elenco, como su manejo del lenguaje callejero. Un virrey Cisneros borracho grita desde lo alto del edificio, mientras en la calle French y Beruti encienden la agitación. El último destino es la Manzana de las Luces, donde se representan la expulsión de los jesuitas y la quema de La Ranchería, primer teatro nacional eliminado con ese método.

Lo particular de la puesta está en la posibilidad que habilita su carácter callejero: situar la representación en los mismos lugares en los que ocurrió la Historia. “Cada espacio habla, es un símbolo. Por eso los signos propios del teatro resultan agrandados. Y favorece a la emoción: los actores se sienten conmovidos en el balcón del Cabildo”, analiza Alvarellos.

La condición primordial es la transformación del transeúnte en espectador. Pero el mecanismo no se agota allí, ya que se busca la participación. Los traslados implican un roce con ese tercer estadio, porque “el público va detrás de escena, está comprometido físicamente”, concluye.

Lugar: Plaza de Mayo

Fecha y horario: domingos de junio y julio a las 14.30 (este domingo será a las 13.30, por el partido Argentina-México). Se suspende por lluvia.

Culebrón Timbal

A comienzos de 1997 un grupo de artistas, comunicadores y docentes se unieron para realizar una obra gráfica, musical y teatral llamada El Culebrón Timbal. Esa creación dio origen al primer grupo de voluntarios que comenzó a desarrollar el proyecto social que hoy tiene activa presencia en una importante zona del noroeste del Conurbano bonaerense.

Trabajan en la instalación de un modo particular de enfocar la acción cultural comunitaria en el seno de las organizaciones sociales, que privilegie las iniciativas públicas barriales y tienda a ampliar sustantivamente la participación de los vecinos. Promueven y sostienen proyectos en tres áreas estratégicas: Red Cultural Solidaria, Escuela de Arte Popular y Comunicación en Red.

La banda Culebrón Timbal se presenta hoy gratuitamente junto con una exposición de los artistas plásticos Daniluk - Federico Mozzi y el despliegue de Veroka Velásquez.

Lugar: MU. Punto de Encuentro

Hipólito Yrigoyen 1440- CABA

Fecha y horario: sábado 26 a las 21.

Para saber más

Para conocer el Cuenco de las Ciudades Mestizas.

Historia en su Lugar

Continúa esta original propuesta, creada por Marisé Monteiro, que recrea historias de la ciudad con actores en escenarios reales.

El programa de estos recorridos teatralizados por la ciudad incluye:

. Los fantasmas de San Telmo, un viaje fantástico por la historia paranormal del barrio.

. La Plaza de la Victoria, que muestra la vida social de Buenos Aires en el siglo XIX... en la Plaza de Mayo.

. Una tarde con Roberto Arlt en Flores, que entremezcla la realidad y la literatura tras las huellas de este emblemático escritor.

. Inmigrantes, en el barrio de La Boca, propone recorrer la música, idiomas, costumbres y tradiciones que padres y abuelos trajeron al Puerto de Buenos Aires a fines de siglo XIX.

Fechas y horarios:

Los Fantasmas de San Telmo

Jueves, 19 horas. Punto de encuentro: Plaza Dorrego (Anselmo Arrieta y Bethlem).

La Plaza de la Victoria

Sábados a las 15.30 en Plaza de Mayo

Una tarde con Roberto Arlt en Flores

Tercer sábado de cada mes a las 15.30 en Yerbal 2217

Inmigrantes

Domingos a las 11.30 en Lamadrid y Garibaldi.

Danza contemporánea en la Casa del Bicentenario

A metros del Normal, la Compañía Nacional de Danza Contemporánea brindará hoy, con entrada gratuita, una función especial: Mujeres en movimiento-Movimiento en mujeres.

Trailer de promoción de "La que sepamos todos (oda a nosotros mismos)" de Rakhal Herrero

Lugar: Casa del Bicentenario

Riobamba 985- CABA

Fecha y horario: viernes 25 a las 19.30.

Educar la mirada 5

La cultura visual digital ha sido calificada como plural, democrática, creativa y original, pero también como banal, excesiva, opaca, obscena y sensacionalista. Quizás los fenómenos más impactantes en los últimos años son los de YouTube y las redes sociales, que ponen en evidencia una producción visual sin precedentes en la historia humana. En este edición del seminario, se aspira convocar a debates pedagógicos y éticos sobre la visualidad contemporánea.

No está claro, todavía, qué sentidos se construyen en este mundo digital en torno a las imágenes. Una primera línea de reflexión en el seminario busca indagar cómo se da esa producción de sentidos, y cómo intervienen los lenguajes del arte, del cine y de la televisión, así como la memoria visual popular que viene de la cultura, la religión y la política.

La segunda línea de reflexión tiene que ver con la escuela y la pedagogía. La educación formal tendió a marginar los planteos que se abrían a la cultura audiovisual, ya fuera el cine o la televisión. Hoy parece absurdo seguir haciéndolo, porque el tema entra con los celulares que traen los alumnos, con las laptops, y con las pedagogías que buscan más participación estudiantil y apelan al cine, a Internet o a la TV para lograrlo.

El seminario (organizado por el Área Educación de FLACSO y la Fundación OSDE) quiere aportar reflexiones y experiencias de trabajo concretas que ayuden a organizar el nuevo escenario educativo. A través de análisis de trabajos con el cine, la fotografía contemporánea, la televisión pública y comercial, y de experiencias pedagógicas de enseñanza con imágenes, esperamos contribuir a que los educadores y los comunicadores profundicemos ideas y formas de trabajo en las escuelas y en los medios.

Entrada libre sujeta a la capacidad de la sala. Se entregarán certificados de asistencia al finalizar el seminario.

La inscripción se realiza completando el formulario de inscripción on line.

Ver Programa.

Lugar: Fundación OSDE- Auditorio Ing. Héctor Amorosi
Leandro N. Alem 1067 2º subsuelo- CABA
Fecha: jueves 1 y viernes 2 de julio.

Minería contaminante

"Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, según lo establezca la ley.

Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambientales.

Corresponde a la Nación dictar las normas que contengan los presupuestos mínimos de protección, y a las provincias, las necesarias para complementarlas, sin que aquéllas alteren las jurisdicciones locales.

Se prohíbe el ingreso al territorio nacional de residuos actual o potencialmente peligrosos, y de los radiactivos."

Constitución Argentina (Art. 41)

(negrita nuestra)

Seminario Express de Narración Oral

Durante el mismo se abordarán las herramientas y mecanismos que se ponen en juego en la tarea de adaptar textos para ser contados en forma oral. Se diferenciará el acto de contar del de leer y las ventajas al elegir cada modalidad para dar a conocer determinado texto a un auditorio.

Mediante juegos y narraciones la docente Gabriela Halpern trabajará estrategias para la adaptación de los textos.

Actividad gratuita con inscripción previa. Vacantes limitadas.

Lugar: Biblioteca de la Estación Coghlan

Estomba entre Rivera y F. Roosevelt- CABA

Días y horario: martes 29 de junio, 6 y 13 de julio de 17.30 a 19.30.

Para mayor información: Programa Bibliotecas para Armar (4331-0706 de 11 a 18)

Testimonios de Buenos Aires, un recorrido por la prensa de las colectividades

Exhibición de carácter histórico-documental que resume 200 años de presencia del periodismo oral y escrito de las colectividades que viven en nuestra Ciudad.

Lugar: Casa de la Cultura-Subsuelo

Av. de Mayo 575- CABA

Fecha y horario: martes a domingo de 14 a 20. Hasta el próximo domingo

Panel sobre Arte y Educación

En el Marco de su Proyecto de Mejora, la Escuela Normal Superior N°10 "Juan B. Alberdi" invita a este panel.

Participarán: María de los Ángeles "Chiqui" González, ministra de Cultura e Innovación de la provincia de Santa Fe, y parte del equipo docente del Instituto Vocacional de Arte "Manuel José de Labardén" de la ciudad de Buenos Aires

Lugar: ENS Nº 10
O´Higgins 2441- CABA
Fecha y horario: jueves 24 a las 18.

Año Nuevo de los pueblos originarios

"Cada madrugada entre el 18 al 24 de junio, (correspondiente al calendario gregoriano) los pueblos originarios del sur, junto con la naturaleza y el universo, acostumbramos a celebrar el inicio del nuevo ciclo o año nuevo; por cuanto en esta época, la tierra, naturaleza y todos quienes cohabitamos en el hemisferio sur, vivimos, experimentamos y somos testigos de unos de los episodios más relevantes que acontece en el cosmos y en la madre tierra.

Es la fusión de la materia (tierra) y la energía (cosmos), los cuales traen consigo la procreación de la vida y el tiempo. Es decir, permiten que se inicien nuevas vidas en la naturaleza: nacimientos, pariciones, brotes, sueños, esperanzas y emergencias de fuerzas o energías desde el corazón de la tierra." (Armando Marileo Lefio, Ngenpin mapuche)

La pregunta por la identidad de los argentinos es el punto de partida para recorrer una historia que ha sido construida a partir del ocultamiento y la negación de gran parte de nuestras raíces: aquellas que nos ligan a los Pueblos Originarios, que durante siglos habitaron los territorios que luego formaron parte de la República Argentina. A pesar de las políticas de represión e invisibilidad, estos pueblos no han sido exterminados. Sus características son parte de nuestra identidad: no solamente como tradición o herencia, sino como un elemento vivo que no deja de luchar para ser reconocido como tal.

Pueblos originarios (Canal Encuentro) es una propuesta audiovisual que nos acerca a la mirada y a la voz de los pueblos originarios de la Argentina en toda su diversidad y riqueza, y que contribuye a consolidar el reconocimiento de la plurietnicidad y pluriculturalidad del país.

El primer ciclo de 13 capítulos de la serie (que se encuentra en nuestro Centro) retrató cinco pueblos: mapuches, tehuelches, onas, tobas y mbya guaraníes. Actualmente se pueden conocer las particularidades de cuatro comunidades del noroeste argentino: atacamas, omaguacas, diaguitas, kollas y tres pueblos de la provincia de Salta: avá-guaraníes, chanés y tapietes.

Ver leyenda mapuche de Domo y Lituche.

Ver propuestas para el nivel inicial.

Día de la Bandera

En sus orígenes, las banderas solían ser cintas o lazos. El origen de la palabra proviene del latín bandus, que quiere decir precisamente eso: lazo. Las dificultades en el proceso de constituir una nación y representarla por medio de un símbolo se reflejan en la variedad de banderas enarboladas en nuestro territorio desde la llegada de los españoles hasta 1852.

Creada por Manuel Belgrano el 27 de febrero de 1812 y adoptada como tal por ley el 25 de julio de 1816, fue anunciada así al Triunvirato en Buenos Aires: "Siendo preciso enarbolar bandera y no teniéndola, mandéla hacer blanca y celeste, conforme a los colores de la Escarapela Nacional. Espero que sea de la aprobación de V.E." Más adelante, su autor consolidaba su anuncio: "Este será el color de la nueva divisa con que marcharán al combate los defensores de la Patria" (13 de febrero de 1813).

Ya hemos presentado algunas ideas alusivas a este acontecimiento. Y nos referimos a la propuesta Alta en el cielo (primer verso de la oda popular Aurora), iniciativa del periodista rosarino Julio Vacaflor, bandera argentina de alrededor de 14.000 m. que cada año continúa creciendo con vistas al 2012, año del Bicentenario de la Creación de la Bandera.

Acercamos canciones y poesías alusivas, así como sugerencias para el nivel inicial.

Pero muchas veces la creación invisibiliza a su creador en toda su potencia. Recordando los ideales y la acción de Manuel Belgrano, destacamos que, lamentablemente, poco tratamiento escolar han merecido su pensamiento económico:

“Si es cierto, como lo aseguran todos los economistas, que la repartición de las riquezas hace la riqueza real y verdadera de un país, de un Estado entero, elevándolo al mayor grado de felicidad, mal podrá haberla en nuestras provincias, cuando existiendo el contrabando y con él el infernal monopolio, se reducirán las riquezas a unas cuantas manos que arrancan el jugo de la patria y la reducen a la miseria”; así como el educativo:

“…(el maestro) procurará en su conducta …inspirar a sus alumnos amor al orden, respeto a la religión, moderación y dulzura en el trato, sentimientos de honor, amor a la virtud y a las ciencias, despego del interés, desprecio a todo lo que diga a profusión y lujo en el comer, vestir y demás necesidades de la vida, y un espíritu nacional, que les haga preferir el bien público al privado, y estimar en más la calidad de americano que la de extranjero” (Reglamento para las escuelas que donó).

Ver Un prócer para armar.

Para saber más.